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這不是重點，重點是——這個學生寫的這個單詞，非常生僻，很少用到，甚至不包含在高中生需要掌握的詞匯中。

再回頭看第三個單詞，英語老師沒見過，原以為是這個學生瞎寫的，可現在……

她第一反應，是把本子翻過來，看了眼這個學生的名字。然而，姓名一欄上一片空白，什么也沒寫，估計是忘記了。

她只好翻回來，細細打量這個學生的字跡——非常漂亮的花體，她確信是她在批改練習冊的時候沒看到過的。

她不得不把這個學生所在的這一組所有的本子都翻過來看了下名字，然后看向那一組的人，盡可能把名字和人臉相對應。

對應到最后的結果是——這組的本子是交齊了的。而她，沒有看到楚汐的名字。

這本聽寫本，是楚汐的？

英語老師不敢置信，可她“推理”下來的結果，應該不可能出錯才對。

楚汐這個問題學生，怎么可能聽寫出這么生僻的單詞？她的字怎么可能這么好看？

英語老師有點懷疑人生了。

她看著眼前這本聽寫本上超過五處和“正確答案”有出入，但并沒有出錯的單詞，總有種不真實的感覺。

最終，她還是硬著頭皮批完了這本沒寫名字的聽寫本，偷偷用手機查完唯一一個不認識的單詞，確定是對的之后，她看著滿是紅勾的本子，在右下角寫了個霸氣的“100”，眉頭卻是不由地皺了一下。

有學生的詞匯量超過了她這個英語老師——意識到這個可怕的事實后，她突然有種想立刻飛往國外進修的沖動。

好在她很快抑制住這股沖動，繼續批改起了下一個人的本子。

*

升旗儀式開始前，英語老師差不多把所有人的聽寫本都批完了，可終究沒來得及發下去。

她等學生到教室外面的走廊里排好隊，由體育委員帶下去后，終是克制不住自己對真相的渴求，把批改完的聽寫本往講臺上一扔，走向楚汐的課桌。

她想要翻閱楚汐的書和練習冊，對比聽寫本上的字跡，以確定那本聽寫本真正的主人。然而，出乎她的意料，她居然沒能從楚汐的課桌上找到任何一本英語教材？

再低下身，粗略地翻了下整齊的桌肚，也是一無所獲。

正覺得奇怪，余光瞄到旁邊楊昔月桌肚里的英語書，不由地一愣。

她抬頭看了眼楊昔月的課桌，桌角有本英語書。

再低頭看他桌肚，真的還有一本英語書。

什么情況？

突然想起昨天批改的練習冊，楚汐矢口否認自己抄了，而楊昔月爽快地說是他抄的她，難道事實真是那樣？

可是，就算楊昔月要抄楚汐的英語作業，也不用把她英語書都拿走吧？

再者，英語老師對楊昔月的聽寫本有印象，99分，就漏寫了一個單詞的其中一個詞性，說明她對他的判斷并沒有錯，他確實是個優等生，昨天語文老師也說過這個學生很優秀。

到底什么情況？

嘖，現在的學生真是越來越讓人看不懂了。

作者有話要說：

滿3萬啦，歇一天，我們后天見~

第14章

那天過后，高一辦公室里再也沒有了英語老師吐槽楚汐的聲音。

意識到這一點的語文老師，終是按捺不住自己的好奇，裝作不經意間詢問：“欸，蔡老師，楚汐這個學生的英語成績怎么樣啊？”

英語老師正在批改當天上午的小測驗，聞言，批卷的動作一頓，過了一會兒才開口，卻是反問：“高老師，楚汐的語文成績怎么樣啊？”

語文老師想也不想就道：“你先說。”

英語老師見招拆招：“你先吧。”

“干嘛這么客氣，你先嘛。”

“你先問的當然你先啦。”

“對啊，我先問的當然你先回答咯。”

一旁的數學老師不想說話。

最終，還是語文老師的太極拳更勝一籌，英語老師甘拜下風：“楚汐這個學生哦，也不知道她父母怎么教育的，站沒站相坐沒坐相，經常在我課上睡覺。但她的成績，居然還不錯。也不知道是天生擅長學習，還是背后偷偷下了功夫。”

既然英語老師打開了話題，那語文老師也沒必要藏著掖著了：“是啊，她開學第一天就遲到，還被我帶過來說教了一番呢，誰能想到她的成績居然這么好。”

“她的語文成績也很好嗎？”英語老師來了興趣，徹底停下批改卷子的手，轉頭和語文老師對視。

語文老師沒有掩飾自己語氣里的自豪：“平均分58.2，她考了100，和楊昔月兩個人就把全班的平均分拉高了2.2分！這是什么概念知道嗎？隔壁二班平均分56.5，比我們低了足足1.7分！可如果我們班沒有楚汐和楊昔月這兩個人，這場考試就被二班徹底比下去了。”

身為二班班主任的數學老師不想說話。

“2.2分，厲害啊。”英語老師發自內心地驚嘆，然后因為聽到了楊昔月的名字，忍不住把他拿出來和楚汐比較了一番，“楊昔月也不錯，他的英語成績也蠻好的，而且態度比楚汐認真多了。要說你們班里我最喜歡誰，果然還是楊昔月。”

“對，楊昔月超乖的，我也最喜歡他。”身為班主任，最喜歡聽其他老師表揚自己班上的學生了，這一開心，嘴巴就停不下來了，“人好看，字也好看，關鍵是學習態度端正。我已經準備讓他當我的課代表了。”