放飛的自留地提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.autocad360.cn），接著再看更方便。

喬揚(yáng)馬上點(diǎn)頭：“愿意。就是納悶?zāi)銝|西怎么跑齊老師那兒去了，什么東西啊？”

“信。”

喬揚(yáng)這回反應(yīng)倒快，眼一睜，“啊”道：“你給誰(shuí)寫(xiě)情書(shū)了？！”

彭旭說(shuō)：“給你。”

一聲更傻更急切的“啊？！”

彭旭無(wú)語(yǔ)得都要翻白眼了：“你今兒把腦子忘家里了？我給誰(shuí)寫(xiě)？當(dāng)然是別人給我。”

蹦到嗓子眼的心落回去一半，喬揚(yáng)仍有些酸溜溜：“你拿回來(lái)想存著啊？”

“給我的東西，放老齊那兒算怎么回事兒，她一更年期，再讓青春期給刺激了。”

“你真夠損的，還成了你替齊老師考慮了。”

無(wú)論如何，彭旭的忙喬揚(yáng)必定會(huì)幫，但他希望彭旭能跟他一起，給他放個(gè)哨，說(shuō)這樣更穩(wěn)妥。彭旭表示沒(méi)問(wèn)題。上課鈴又響，兩人誰(shuí)也不記得還有道題忘了講。

等放學(xué)，好不容易熬走了此次行動(dòng)的兩個(gè)最大阻礙：老齊和韋常在。物理教學(xué)組只剩下一位年輕女老師，正一邊講電話一邊收拾東西。喬揚(yáng)臨陣發(fā)怯，雖說(shuō)瞎話張口就編，但他畢竟沒(méi)偷過(guò)東西。他在門(mén)口腳步掙扎，一動(dòng)三回頭，搞得彭旭忍無(wú)可忍，他最后是被彭旭推進(jìn)辦公室的。

還好他是熟臉，女老師沒(méi)在意，只拿眼神問(wèn)他有什么事。他說(shuō)是韋老師讓他交個(gè)東西，他下午給忘了。

到辦公桌邊，他裝模作樣地拖延時(shí)間，把韋常在摞在桌角的幾沓本子理了又理，眼睛雷達(dá)一樣掃著另一側(cè)老齊的桌面。

掃了好幾圈，毫無(wú)所獲，喬揚(yáng)心急加上心虛，下意識(shí)就朝門(mén)口瞄。彭旭無(wú)語(yǔ)至極，對(duì)他比了個(gè)手勢(shì)，一個(gè)讓他不假思索就認(rèn)定是馬戲表演時(shí)訓(xùn)導(dǎo)師指揮動(dòng)物原地轉(zhuǎn)圈的手勢(shì)。他來(lái)不及對(duì)自己這套思路無(wú)可奈何，身體已經(jīng)條件反射地先行一步。

一聲嘩啦啦，老齊桌上的筆筒讓他碰翻了。這下歪打正著，他急急可可地收拾歸位，不自覺(jué)就背對(duì)了女老師，隔在書(shū)擋另一邊的鵝黃色信封也在這時(shí)被他賊進(jìn)了眼。

人生頭一次做小偷，喬揚(yáng)心里沒(méi)底得很，出來(lái)問(wèn)彭旭：“你說(shuō)齊老師會(huì)不會(huì)找不著信去查監(jiān)控啊？”

“她沒(méi)那么閑，就是她閑，監(jiān)控室的人也沒(méi)那么閑。”

喬揚(yáng)捏著信，問(wèn)彭旭能不能給他看看，他費(fèi)這么大勁才給順出來(lái)。

“不該你惦記的別惦記。”彭旭十分不給面子地把信抽走了。

喬揚(yáng)退一步說(shuō)：“那你告訴我這信是誰(shuí)寫(xiě)的成不？”他實(shí)在好奇情敵是哪一位，竟讓彭旭這么嫌麻煩的人，想出如此不嫌麻