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李澤文聲音放緩：“希望到一個完全陌生的環(huán)境重新開始？”

“嗯……誰都不認(rèn)識我最好?！?

她有這種想法也是人之常情了。李澤文的手指沒有停下，翻開了又一頁名錄。

“書里沒有你的名字?！?

攤開的書頁現(xiàn)實著正是郗羽所在那一級的學(xué)生名錄。

“不光沒有我。程茵的名字也不在書上，潘越的名字在，”郗羽看得心情復(fù)雜，“也不知道編書人的標(biāo)準(zhǔn)是什么。”

這就是轉(zhuǎn)學(xué)和死亡的差別了。轉(zhuǎn)學(xué)后，就不再是這個學(xué)校的學(xué)生；但在校時死亡，從生到死依然是這所學(xué)生的學(xué)生——這個念頭在李澤文腦中一轉(zhuǎn)——他沒有對此多點評，手指一動翻過了余下十來頁的學(xué)生名錄，進(jìn)入了這本大書的下一個條目，也就是學(xué)校大事記。校志里的大事記，就是一本編年體的歷史書，按照日期將學(xué)校這百年來發(fā)生的稱得上“有影響力”的時間都記載在案。

草草瀏覽過前面的內(nèi)容后，他翻閱到了郗羽在南都二中就讀的那個學(xué)年的記錄。這部分內(nèi)容是他關(guān)注的重點。在這個學(xué)年里，發(fā)生了不少值得寫到校志中的內(nèi)容，比如：頭一年九月，某某領(lǐng)導(dǎo)前來學(xué)校視察；十月，某某老師成為特級老師，受到表彰；十一月，多名同學(xué)在各種學(xué)科競賽中獲得了很好的名次；十二月，學(xué)校的文藝社團(tuán)成果非凡；……；次年五月，學(xué)生們在中學(xué)生運(yùn)動會上取得了還不錯的成績；次年六月，天文臺落成啟用，中考高考成績冠絕全市……

李澤文注意到，除了學(xué)校內(nèi)部的活動外，至少要省級別以上的獎項才會出現(xiàn)在這本校志里。

在這一個學(xué)年里，潘越的名字出現(xiàn)了一次，就是“一二·九”征文大賽的一等獎，根據(jù)記錄，這次征文比賽的主辦方是省宣傳部，級別很高，該獎項的分量很重，能得到這樣的獎，真真切切說明了潘越是一名相當(dāng)優(yōu)秀的少年。

第35章

“還記得這個比賽嗎？”李澤文點了點校志上和潘越有關(guān)的條目，“潘越獲得征文比賽一等獎。”

郗羽當(dāng)即回答：“記得。學(xué)校有宣傳?！?

“記得這么清楚？”

“除了學(xué)校的宣傳外，周老師還在作文課上對我們仔細(xì)講了這篇作文，這也是他第一次在作文課上講我們同齡人的作文，所以我印象深刻。在這次獲獎之前，我對潘越?jīng)]有很深刻的印象，只大概知道他作文寫得不錯，常常在期刊報紙上發(fā)表文章。因為我爸媽的工作關(guān)系，我一直覺得發(fā)表文章沒什么難度。但這次征文是現(xiàn)場寫作，寫作時間僅有兩個小時，潘越寫得比很多高年級學(xué)生還要好，這就是真的靠實力了。我覺得如果我在現(xiàn)場，很可能一個字都憋不出來?！?

“周老師第一次在作文課上講同齡人的作文？正常而言，很多老師都會把自己學(xué)生中的優(yōu)秀作文拿來當(dāng)范文?！?

這位李教授會提出這個可能性真是一點都不奇怪。郗羽想，他也干過類似的事情——他時不時的，也會讓paper寫得最好的那個學(xué)生講解自己的寫作思路。

“周老師一般不會這么做，他的確讓我們跟潘越學(xué)習(xí)，但從來沒有正兒八經(jīng)地的把他的作文當(dāng)作范文講解。他一般只給我們給我們講解名家的作品?！?

“他給你們講什么名家、什么作品？”

“他說從名著營養(yǎng)豐富，從里面學(xué)東西會比較快，”郗羽想了想，“比如老舍、海明威、普希金、狄更斯、拜倫之類的?！?

李澤文道：“比較典型的文學(xué)青年的閱讀取向?！?

郗羽說：“周老師是中文系畢業(yè)的，看這些名著很正常?！?

李澤文轉(zhuǎn)開話題：“那潘越的作文里寫了什么？還記得嗎？”

郗羽說：“記得。大概是說‘我’生活在三十年代，過著食不果腹衣不蔽體的生活，夢想是讀書。‘我’運(yùn)氣很好成功圓夢步入學(xué)校，但日本人的炮彈炸死炸傷了好多人，我的夢想也破滅了，于是我扛起了槍走上戰(zhàn)場——文章最后揭示這個‘我’就是潘越的外公。”

李澤文讀過不少潘越在期刊上發(fā)表的文章，但沒有看過這篇獲獎作文——可見再好的數(shù)據(jù)庫也不可能面面俱到，搜集信息的渠道永遠(yuǎn)不能只依靠電腦。

李澤文隨口道：“結(jié)構(gòu)精巧，也很投巧?！?

“‘投巧’，什么意思？”

“我認(rèn)為可能是真事，所以他比別人占了先機(jī)?！?

“確實有這個可能……”和這次得獎相關(guān)的許多細(xì)節(jié)都已經(jīng)被郗羽淡忘，但文章給他的感覺還在，“但他勝過許多高年級學(xué)生得獎，肯定不是因為題材投巧，原因確實是因為文字本身出色。我記得這篇作文的文字很有張力，讓人身臨其境?！?

李澤文道：“我說的投巧是形式上的取巧，征文比賽必須要在形式上表現(xiàn)出色才能博得最初的關(guān)注，但最后拿到大獎，則必須要靠文字取勝。潘越對文字的掌控力非常強(qiáng)，以他這個年齡來說極為難得。”

李澤文說著，看了郗羽一眼。

在這么多年后，估計她早就不記得自己當(dāng)年寫了什么作文，卻依然能記得潘越的大作，這就是好文章的感染力——哪怕這個人已經(jīng)不在世上，他的文章依然可以感染世人。

“在他出事前的四月二十六日，學(xué)校進(jìn)行了期中考試，潘越期中考試成績?nèi)绾?？”李澤文瀏覽著校志，問她。

“……這我就不知道了……”郗羽想了想，“他的成績還不錯，中考成績差不到哪里去?！?

她和潘越畢竟不是一個班的，平時來往極少，而且十幾年前初中生們還是比較講究男女大防的，她對潘越的日常生活了解極少。

李澤文也沒指望她能記住那多細(xì)節(jié)，“嗯”了一聲，手指指向了書頁中的某一行：“南都二中每年都會舉行一次大規(guī)模的元旦晚會，你在二中的那一年的元旦晚會上，你們班的舞蹈獲得全校二等獎?！?

“是啊……這點事我也記得?！?

語氣如此肯定，李澤文又抬眼看了郗羽一眼：“你有參加舞蹈比賽？”

郗羽“呃”了一聲：“有的……”

這件事在李澤文意料之中。她所在的班級全班人數(shù)五十二人，女生不過半數(shù)，憑郗羽的身高和長相，不選她參加舞蹈隊根本說不過去。

“二等獎應(yīng)該是個不錯的成績？全校這么多班級，獲得一等獎僅有三個班?！?

“成績確實很不錯……大概是因為我們練習(xí)很刻苦吧。每天中午也要練，晚上放學(xué)了還要練，周末還要抽半天時間來練習(xí)。”

“給你們編舞的是誰？”

“是我們的音樂老師，她要求比較嚴(yán)格?！?

“你們跳的什么舞？”

“我也說不好，民族舞？就是穿著古裝，撐著一把傘跳的那種。”

“這個小舞蹈隊有幾個人？程茵有沒有加入舞蹈隊？”

“我們一共有五名女生，程茵當(dāng)然有參加。她舞跳得特別好，比我這種湊數(shù)的強(qiáng)很多。我差不多也是那時候才和她有點熟悉了，之前幾乎和她沒怎么說過話。”