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“好！”孩子們異口同聲地回答道。

“既然你們都答應了，那一定要聽老師的話哦，不然我們就繼續回教室里面上課。”山田老師要先與他們約法三章。

“知道啦老師，我們會乖的！”孩子們趕緊做了保證。

海魚也在這其中，她很期待在外面做游戲。不過她也知道有些游戲也不是她能玩的，她從小關注的東西和他們都不太一樣。

山田老師趕緊鋪好了野餐墊，然后安排小孩子們三三兩兩地坐在一起，她就在這些孩子的中間，眼觀八方耳聽四路，預防這些學生會出什么問題。

見孩子們都坐好了，她把籃子里的下午水果慢慢地發給了學生。等孩子們手里捧著水果，一臉認真地看她，山田才決定開始他們的游戲。

“大家有背誦過什么有關櫻花的俳句嗎？”山田老師溫柔地詢問。

海魚臉蛋皺成一團，她不知道什么叫俳句。如果問她英雄們做了什么什么事，她可以如數家珍地把每個排行榜上大家耳熟能詳的英雄事跡說出來，但是俳句？那是什么？

“老師我知道！”班上最聰明的女孩自告奮勇地站起來，流暢地背出一段海魚都聽不懂的話。

有了她做榜樣，其他的孩子也紛紛舉手，然后老師便一個個地點他們背誦。出現了有名的俳句后，老師還會做簡單的解釋和點評，帶著學生們一起背誦。

海魚雖然一點都不會，但是老師要讓她做的事情，她也都很認真地做了。

幾乎所有的孩子都背誦了俳句，山田的目光落到了海魚的身上：“海魚你會背誦有關櫻花的俳句嗎？”

“我、我不會。但是剛剛老師帶著我們背的俳、俳句我會。”海魚對“俳句”的發音還不太熟悉。

山田對她這樣的表現就已經足夠失望了，她讓海魚坐下，然后開始了另一個活動。

海魚也不爭辯，自己坐下，繼續該做什么做什么。

對俳句這樣的東西，海魚是真的沒有什么興趣，即使現在背下來了，她也從沒有想過去主動了解更多的。

山田老師當晚不滿地給埼玉打了電話，讓他好好注意孩子的早教問題，不然海魚以后肯定會成績很差，不能做一個對社會有用的人。尤其是海魚從現在表現出來的，當不良的天賦，更讓山田老師擔心英雄之子成為壞蛋。

一番話真是動之以情，曉之以理。山田老師認為自己說得聲情并茂，一點問題也沒有，家長必然會很重視她的意見，于是她便滿意多了。

然而聽了一半，埼玉便立刻把電話給了杰諾斯。

“海魚的早教沒有任何問題，她的想法和選擇只是和普通人有點不一樣……”杰諾斯等山田老師終于結束了她的演講，他才用長篇大論的理工科思想讓感性的山田老師絕望。

掛了電話的山田簡直不知道說什么好，她決定以后再也不要管這一家子。

海魚剛吃完一根小冰棍，看到師兄向她走過來，還把小棍子舉得高高的，讓師兄看她吃的很干凈，而且沒有撒到地上。

“系兄兇，冰棍，魚魚吃光了。”

“嗯，今天不能再吃冰棍了。”杰諾斯摸了摸海魚的頭，完全不覺得自己的教育有任何問題。

他和埼玉對海魚的期望，并不像其他人渴望自己的孩子能成才什么的。就算海魚是個普通人也沒有關系，只要她能健康長大，有自己喜歡的并愿意為之努力一輩子的事就行了。

山田老師很生氣，他們也能理解。可理解歸理解，他們也絕不會按照老師的那一套標準來要求海魚的。

“那魚魚幫你做飯飯好不好？”海魚聽到自己不能再吃冰也不失望，她還是很高興地扒拉著杰諾斯，想貢獻自己的一份力氣。

杰諾斯欣然答應。

Part.04

中央之國有自己的兒童節，日本也有給孩子過的節日，就是五月五日兒童節。

其實叫男孩節比較形象，五月五日這一天，家里有男孩的家庭，會掛鯉魚旗，還會放武士人偶。至于對女孩，就沒什么表現。最多就是家長會給女孩買漂亮的和服或者相