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第二節課，是數學。

也是譚樂最頭疼的科目。

大多數文科科目，可以用記憶、用努力找平天賦上的不足。

但是像是數學這類的理科課程。

似乎無論他刷了多少題，背了多少公式定理，最終的成績都是那樣的慘不忍睹。

數學老師張儉對他也不怎么抱希望，甚至還對他說過。

“等你上了高二，選文科，到時候能輕松不少。”

“多做題吧，做的多了，見得多了，錯的自然就少了。”

定理、定義、公式、題型……

只要是卷子上出現過的東西，他全背過。

卷子、輔導資料里的大題，他也背過。

可每次見到被改了問法的題目，他便又不懂了。

他不停的告訴自已。

你做的還不夠多，還不夠好，所以遇到了題目才會看不懂。

努力總是會有收獲，付出也總是會有回報的。

于是，在譚樂背誦了大量的練習題后，他的成績終于從剛剛及格變成了現在的一百一十多分。

只是這個成績。

在培優班里，依舊只能是倒數第一。

公布成績的時候，譚樂把腦袋壓在桌子上不敢抬頭。

他生怕看到張儉無奈的眼神。

更怕……看到別人嘲笑的目光。

與張儉來說，白石簡直是他畢生難忘的白月光。

一個從開學至今次次模擬考試都能拿滿分，面對別人束手無策的大題時，他不僅能準確的給出數個正確答案，甚至連解法都涵蓋各種刁鉆角度。

什么易錯點，重難點。

在白石這統統都是一點點。

甚至有時碰見數學教研組老師都束手無策的競賽題，這人還能精準猜出命題人設計考題時埋入的障礙，想要考察的重點，從而輕松化解。

這樣的學生，甭說是張儉。

他們整個理科教研組見了都是奉若珍寶。

“這次月考大家的成績都有進步，最高分滿分，最低分一百一十五分，平均成績超二班九分。”

“卷子我先不講了，周一上課前把錯了的部分寫出正確解題思路，大題錯了寫兩種。”

譚樂捏著一百一十五分的數學卷子，眼神空洞。

又是倒數第一。

中午下了課，就是雙周的休息日。

譚樂吃完飯就跑回教室寫作業，再抬頭的時候已經是下午四點半。

教室里就剩下還在做值日的白石。

譚樂把數學卷子鋪在桌上，很輕很輕的嘆了一口氣。