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語文課之后是英語課，英語老師于從靈，雖然比較年輕，但卻是市級骨干教師，說著一口流利的英式英語，聽她上課，一直都是安寧的享受，因為她的教學用語和口語一直都相當標準，而且和語文老師一樣，善于調節課堂氣氛，一節課上下來，教室里充滿了歡聲笑語。

下課后，于老師還專門把安寧叫到辦公室，安寧想想就知道是因為一日一句的事情，果然，事情不出所料，于老師確實是因為白羚抄襲一日一句的事情，想聽聽安寧自己的看法。

“安寧，抄襲事件，你自己怎么想的？”于從靈問道。

“其實我覺得，一日一句而已，我也懶得跟她計較。不過，機緣巧合之下，此事早已人盡皆知就是了。”安寧慢慢地說。

“你的英語水平，我一直是看好的，甚至比孟雁言要更勝一籌，而且，你交上來的不管是一日一句，還是正式的英語習作，都具有很強的靈活性，詞匯也很豐富，甚至有時候會出現連我都不太熟悉的生僻詞，有時候，為了確定單詞詞性，我得翻著英漢大詞典批你的作業。”

“但是每次翻完詞典，我都會很驚訝的發現，這個單詞和適合放在你寫的文章里，而且，在不規定題目的習作里，別人都會寫一些季節風景之類的東西，可你居然會就國際焦點，借用習作來發表你自己的觀點和想法，這是很讓我驚奇的。”于從靈說道。

“你到底是怎么辦到的？”這才是于從靈今天找安寧來的最重要的目的。她一直覺得，一個小學三年級的學生，不說她的英語水平有多高，但是寫的東西不僅文理可觀，而且詞句通順，思想認識深刻，觀點鮮明，這就是很可貴的了。

一般的學生，這個時候還有很多的語法問題，甚至有的學生連語句通順都是問題，像這樣語句可觀的少之又少。

“可能是因為家教的緣故吧，我父母都是精通外語的，所以就給我打下了基礎，現在倒成了學習上的一大助力了。”顧安寧笑了笑，說道。

“是嗎？不過一個人所處的家庭環境，確實會造成很大的影響，我這里有一份資料，你看看能不能翻譯。”于從靈從抽屜里拿出一份全英文的資料，交給顧安寧。

顧安寧看著那份資料，十分疑惑，她只有三年級，這一份資料給她，算什么意思？

于從靈看出了顧安寧的疑惑，說道：“你先看看，如果可以的話，以后每天的午休時間到我這里來，和六年級一班的蕭絮清一起負責這一份資料的翻譯。”

顧安寧仔細的看了看那份資料，覺得難度并不是很大，于是說道：“老師，我可以的。”

“好，那就這么定下了，以后每天中午到我這里來，其他去的沒什么事情了，你去吧。”于從靈松了一口氣，說道。

這份資料必須有兩個學生一起翻譯，一個是六年級的蕭絮清，可另一個人選，她卻遲遲找不到合適的，后來才想起了這個三年級的顧安寧，雖然覺得可能有點為難人家孩子，但是，也只能試一試了。

一眨眼到了放學時間，孟雁言請安寧去家里，于是兩個人背上書包，邊走邊聊，到了孟雁言一家所居住的居民樓。

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