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一句話，就徹底打敗了這些上訪的老師。

這些年來，老師們都有些怨聲載道，不少年輕的骨干教師就趁著假期外出的機(jī)會，悄悄的和省城的一些學(xué)校聯(lián)系。條件成熟了，就會有教師離職跑路了。

文處長在公開場合曾經(jīng)說過：“留住人才不外三種辦法，一是待遇留人，二是事業(yè)留人，三是感情留人，我能做到的就是感情留人。希望盡我所能，為三門墩的教育多留下一些人才。”

只是他也知道這根本就無法做到，在去年暑假，一中又跑了三個老師，其中兩個是教學(xué)骨干，也是夫妻倆，男教師還是一個教務(wù)副主任，事情發(fā)展到了這一步，教師離職外出尋求發(fā)展已經(jīng)是無法擋住的大勢了。

所以，一中的老師對于領(lǐng)導(dǎo)口中的大話，大道理特別的反感，李秋實(shí)也清楚這些，他本人也為了老師的待遇無數(shù)次找過許多部門的領(lǐng)導(dǎo)。

一中作為三門墩一所唯一的高中，三十歲以下的年輕教師非常少，多數(shù)老師都是四十歲往上，其中還有不少教師生活比較困難，家庭負(fù)擔(dān)有些重。

人到了四十往上，正是人生中上有老下有小的困難時期。一些老教師都是五十年代，或者六十年代初的生人，他們因?yàn)榉N種原因不遠(yuǎn)萬里，來到三門墩教書，本身就是一種極大的勇氣和奉獻(xiàn)。可是，一直以來，教師工資低下，也給他們的生活帶來諸多難題。

為此，李秋實(shí)專門向教育處申請，在學(xué)校兩側(cè)扒了一部分護(hù)欄，蓋了幾間門面房，然后將這些房子以極低的價格租給了全校最困難的幾個老師，讓他們的家屬做點(diǎn)小生意，以補(bǔ)貼家用。

李秋實(shí)涵養(yǎng)很好，并沒有因?yàn)槔钚沱惖脑挾鷼猓匀缓皖亹偵恼f道：“許多老師家庭困難，學(xué)校都清楚，實(shí)際上我也一樣，大家也知道，我愛人也沒有工作，也在外面做臨時工。”

他這么一說，就堵住了在座一些老師的嘴。

不過，李秋實(shí)很清楚，堵住了嘴，堵不住老師的心。這幾年辭職的骨干老師越來越多，對此李秋實(shí)非常著急，有一段時間可以說幾乎到了夜不能寐的地步。現(xiàn)在的教學(xué)工作可以說，全靠這些骨干教師撐起了半邊天。

最后，他總結(jié)道：“讓學(xué)生家長必須為自己不負(fù)責(zé)任的話向李和平老師道歉，對于學(xué)生高志強(qiáng)做出開除學(xué)籍留校查看的決定。同時，李和平老師工作方法也有錯，不應(yīng)該動手扇學(xué)生耳光。這件事情，我們就不處理李和平老師了，但是批評還是要做的，所以李和平老師也要引以為戒，吸取教訓(xùn)。過幾天，我們會召開全校老師的大會，所有老師都要引以為戒，要加強(qiáng)這方面的政治學(xué)習(xí)，法律學(xué)習(xí)，提高處理課堂突發(fā)事件的能力和水平。”

李秋實(shí)這邊剛說散會，以吳憲剛為首的幾個學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，看也沒有看他，就迅速離場了。

書記任信民和工會主席吳長厚則留了下來，他們?nèi)齻€人是一中的三個校級領(lǐng)導(dǎo)。

書記任信民說：“老李，憲剛這人年輕，有點(diǎn)二桿子勁，你做為校長要原諒他。”

李秋實(shí)大度的一笑道：“我和憲剛共事也快十年了，他什么脾氣我也清楚，年輕人有點(diǎn)個性也挺好，我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，就是要看到他們的長處，也要看到他們的短處，使用起來才好揚(yáng)長避短。”

三個人一合計，決定事情不要太著急處理，當(dāng)事人心中都有火氣，還是拖一個晚上，讓家長和李和平老師都有時間消消火，一個晚上的緩沖，就是大火也會燒盡了。

事情就安排到明天了，再去聯(lián)系家長來學(xué)校。

王默聽書記任信民說完，對整個事件就有了一個比較清晰的了解，說到底，李秋實(shí)和吳憲剛的做法沒有誰對誰錯之分，有的只是二人教學(xué)理念的不同。

三門墩歷來民風(fēng)彪悍，就連這里的孩子也崇尚武力，學(xué)生之間爭強(qiáng)斗狠也不在少數(shù)，為了凈化學(xué)校環(huán)境，前幾年學(xué)校也是一下子開除了不少學(xué)生。

王默清晰的記得自己上初中時，幾個隔壁班級的孩子王沖進(jìn)教室，不顧上課老師的反對，強(qiáng)行暴打了班里同學(xué)一頓。

這樣的事情，王默小時候上學(xué)就見到過了好多次。

一晃十多年過去了，現(xiàn)在的治安比以前可以說是強(qiáng)了百倍不止，沖到班里打人的事情再也不會發(fā)生了。

可是，另外一種矛盾卻也隨著社會的發(fā)展，漸漸的在學(xué)校開始抬頭了。

老師和學(xué)生的矛盾，本質(zhì)上還是圍繞著教與學(xué)產(chǎn)生的各種矛盾，聰明的老師往往能控制自己，理智的解決各種沖突，化被動為主動；然而，并不是所有的教師都是聰明人，也不是所有的學(xué)生都聽老師的話，這樣一來，師生矛盾在所難免，這就需要看老師的智慧了，包括學(xué)校應(yīng)付和處理突發(fā)事件的能力了。

王默年齡與吳憲剛相差不大，兩個人在思維上就更容易引起共振，再加上他小時候上學(xué)的一些經(jīng)歷影響，王默本人還是非常贊賞吳憲剛的做法。

他拿起酒杯和吳憲剛碰了一杯，然后說道：“憲剛，人無規(guī)矩不行，學(xué)校沒有規(guī)矩更不行，這樣的學(xué)生抓住一個就得狠下心來，殺一儆百。別的錯誤還有可能商量，敢打老師，絕對不行。”

憲剛就開玩笑喊道：“知己啊，我小時候調(diào)皮，上初中有一次逃課，被老師揍得鼻青臉腫，語文老師說，你敢逃課一次，我就打你一次，不好好聽課，要打；不寫作業(yè)，要打；不考出好成績也要打，給我定了十三條規(guī)矩，從那以后在老師的監(jiān)督下，我就被逼著好好學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)好了之后，我就想將來我也要當(dāng)老師。如果不是老師揍我，我估計我就是一個農(nóng)村里的混混。”

王默也開始大講小時候上學(xué)被老師狠揍的幸福史，兩個人越聊越高興，連連干了幾杯。

說到這里，氣氛就變得輕松多了。

好酒的幾個老師就開始扎堆，而那些酒量淺一些的老師則遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了。

桌子一角，畢文化，王定乾，吳憲剛和王默四個人就圍了一圈，熱烈的喝起來。

畢文化喝到興頭上，說道：“李和平這個孬貨，連個學(xué)生都打不過，丟人哇！換做是我，我?guī)紫戮痛虻乃麧M地爪牙。”

憲剛酒氣熏天道：“你打?qū)W生打得多了吧，以后還是少動手，萬一哪天碰到一個身體好的學(xué)生，把你給踹了，丟人不？”

畢文化一瞪眼道：“敢！我和他拼了！”

王默就勸道：“你打?qū)W生是為了他好，知道的學(xué)生會領(lǐng)你的情，不知道的學(xué)生可能會罵你八輩祖宗！”

幾個人就笑起來，嘟嘟囔囔的喊道：“好，君子動口不動手，我們以后只說話，就不打了吧。”

書記任信民搖搖頭笑罵道：“江山易改本性難移啊。”

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