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“呵呵，承蒙鹿老師夸獎(jiǎng)，說明我這個(gè)學(xué)生還不太笨。怪不得學(xué)生都喜歡您，開始的時(shí)候我還以為是因?yàn)槟恼f話風(fēng)格，抑揚(yáng)頓挫，很有陽剛之氣，現(xiàn)在我明白了，除了您的個(gè)人魅力外，關(guān)鍵是您讓學(xué)生知道語文是有規(guī)律的，語文也可以像學(xué)數(shù)學(xué)一樣去學(xué)了。噢，道理我似乎明白了，但具體怎么去操作的呢，啊？鹿老師，您上課的時(shí)候，我可不可以去旁聽啊？”

“你想干什么？得寸進(jìn)尺？你也太貪得無厭了吧。好吧，好吧，算我怕了你了，真是的。”

“剛才你說怎么去操作，實(shí)際上我對這個(gè)操作是不持贊同態(tài)度的，或者說操作并不是我們首先要考慮的。你想啊，我們手中空空如也時(shí)，怎么去操作，操作什么？這不是本末倒置嗎？尤其對于孩子，我們更不能把末當(dāng)本，我記得古代有一個(gè)教屠龍術(shù)的人，這個(gè)人若放在今天，就是一個(gè)營銷的高手，玩了一個(gè)空手套白狼的手段。世上本沒有龍，卻要教別人屠龍的方法，那不就是他想怎么教就怎么教，胡來嘛。但龍畢竟是高大上的東西，所以就會(huì)有人因?yàn)辇埖母叽笊希拖胱屪约焊叽笊希杂X自愿地上當(dāng)被騙，騙點(diǎn)財(cái)還好說，財(cái)來財(cái)去，無非就是一段時(shí)間的生活受一些影響，至少不致命吧。但若放在孩子身上，耽誤了一年，這一年就再也追不回來了，而人畢竟不同于物，人還有情感，除了智商還有情商，有些傷害可以撫平，而有些傷害隨著年齡的增長也會(huì)放大的。”

“這一點(diǎn)我有切身感受。”

“對于孩子不要想著什么高大上，孩子的成長不需要趕時(shí)髦追潮流，孩子不是用來填充家長的焦慮與盲從的，更不是用來成就父母的虛榮心的。”

“呵呵，鹿老師，您的話像刀子，刀刀見血。實(shí)際上，哈哈，您說的這些好像我也有，總想著自己有些遺憾的東西在孩子身上得到補(bǔ)嘗。其實(shí)家長也想讓孩子走得更好，只是找不到更好的方向，不像您那樣把目光投射到二十年后。”

“問你一個(gè)問題，張兒你現(xiàn)在是才材公司的股東，你運(yùn)用的是不是大學(xué)時(shí)學(xué)的專業(yè)知識？”

“呵呵，怎么可能呢。我上大學(xué)時(shí)學(xué)的是生物，這與管理公司一點(diǎn)關(guān)系沒有。”

“著啊，張兒，這么說你上大學(xué)與你現(xiàn)在從事的工作豈不是一點(diǎn)關(guān)系也沒有？大學(xué)豈不是白上了？”

“好像也不是啊，還是有關(guān)系的。唉？有什么關(guān)系呢？總會(huì)有關(guān)系的吧，呵呵，我說不清楚。”

“自從咱們國家不包分配之后，很多人所從事的工作與大學(xué)時(shí)的專業(yè)并不對口，但并不影響他的工作做得很優(yōu)秀。”

“鹿老師，您說得好像有些玄哦，我似乎明白又似乎說不出明白了什么。”

“這也是不少家長在糾結(jié)的原因，能看得見的東西拼命地塞給孩子，但對孩子影響最大的可能并不是這些，而是那些藏在不知哪個(gè)角落里的東西，這些東西是什么呢？很少有人停下急匆匆的腳步去找一找。”

“鹿老師，這些看得見的東西就是考級一類的東西吧？”

“考級一類的東西并不都是看得見的東西，得分開來說。考的這個(gè)級是看得見的，譬如說你是英語四級還是六級，這個(gè)四級與六級就是我們可以量化的看得見的東西，同時(shí)還分了專業(yè)和業(yè)余兩類。我們還知道即使是同一級的人真正的水平也并不是完全一樣的。這個(gè)級下隱藏的東西才是我們最需要關(guān)注的。”

“所以說上大學(xué)并不見得你學(xué)了多少，而是大學(xué)熏陶了你多少，你在熏陶中優(yōu)化了多少，鹿老師，我多多少少有些明白你所說的看不見的東西是什么了。”

“所以，家長，”

“唉，鹿老師，呵呵，我先打斷您，我記起強(qiáng)老師跟我說起的您的一句話來了。”

“噢？老強(qiáng)還記著我的黑帳？她怎么排布我了，哈哈，”

“強(qiáng)老師說您說要想讓孩子成為駿馬就把孩子放到草原上，要想讓孩子成為寵物，就把他放在陽臺(tái)上。哈哈，這句話真形象。現(xiàn)在我理解是草原就是一個(gè)開放而不設(shè)限的開闊平臺(tái)，有看得見的花草可以提供馬兒的食物，也有無限的空間提供馬兒的選擇與視野。而我們現(xiàn)在習(xí)慣做的就是給孩子一條路，然后把孩子趕上去逼著他一直往前走。這樣一比較，確實(shí)很冒險(xiǎn)。”

“所以家長很糾結(jié)，就在于弄不清楚真正對孩子影響最大的是什么呢？老強(qiáng)對我只看試卷就能對學(xué)生做出一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)臏y評很感興趣，實(shí)際上沒有什么玄妙。因?yàn)閷W(xué)生寫的答案不僅有他的遣詞造句，還有他看問題的深度廣度，把他的答案與原文和提問一結(jié)合，學(xué)生的思維水平就出來了，這里面包含著學(xué)生的閱讀面，以及在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出來的認(rèn)知水平，甚至能看出他的三觀。”

“三觀？什么三觀？”呵呵，鹿老師，別笑我。真不知道三觀是什么。

“世界觀，人生觀，價(jià)值觀，呵呵，很虛的東西，但又非常重要的東西。”

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