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節(jié)目組聯(lián)系了各大書商出版社，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行贈(zèng)書活動(dòng)，同時(shí)，本期的公益項(xiàng)目，就是捐贈(zèng)一座小型圖書館。

其他人也看到后面列的書單了，陳晰捅捅霍陽州的胳膊：“你想講什么？”

陳晰將書單上的書名都做了劃分，科普類的單獨(dú)劃出來。

霍陽州了然，對(duì)于孩子來說，這類書籍過于枯燥了，不如故事書有意思：“我們講故事吧，可以適當(dāng)加英文，引起孩子們的興趣。”

“不是要講課本嗎？”陳晰靠近他，低頭在紙上點(diǎn)出科普類書籍，“這種融進(jìn)去會(huì)比較方便吧？”

從這個(gè)角度看下去，霍陽州可以看見他纖長的睫毛，直挺的鼻尖，他定了定神：“也行，不過……這個(gè)就不用了吧？”

陳晰：“這個(gè)可以加分的，要是升學(xué)很好用的。”

童年陰影驟然襲來，霍陽州抽了抽嘴角：“已經(jīng)取消了，謝謝。”

第12章

【霍陽州他就是不告訴我！】

兩天一夜的旅行就要結(jié)束，這是嘉賓里們的最后一個(gè)任務(wù)。

霍陽州和陳晰商量：“我們講故事吧？”

他們只上一節(jié)課，講故事做游戲這種活躍的開放性課堂會(huì)討巧很多，既能博得學(xué)生們的好感，最后錄制下來也很好看。

如果按照陳晰之前的提議，按照課本的內(nèi)容講，孩子們肯定不買賬。平日上課就夠枯燥無聊了，好不容易換個(gè)老師，講的還是一樣的內(nèi)容，還是難度再加一級(jí)的那種。

其他組的例如邵平波和蘇琪琪，他們準(zhǔn)備的是神話傳說，因?yàn)槌榈降氖堑湍昙?jí)，他們不需要講英文。

蘇琪琪以前就演過不少大熱的玄幻古裝劇，不少都是改編神話而來的，講起這個(gè)信手拈來，還將自己的演戲經(jīng)歷結(jié)合起來。

明星本就是個(gè)讓普通人好奇的職業(yè)，蘇琪琪的講述令孩子們是不是“哇”的一聲驚嘆向往。

蘇琪琪講的時(shí)候，邵平波就在一旁做出相應(yīng)的搞怪動(dòng)作補(bǔ)充，場景重現(xiàn)，氣氛歡樂。

馮聽曼和丘雁選的音樂課，這種副科絕對(duì)是孩子們最喜歡的課程沒有之一。以往老師都會(huì)以各種理由奪去這門課來上別的課程。馮聽曼和丘雁選的書目主要是名人傳記，主要介紹音樂家的逸聞軼事，各種勵(lì)志正能量，再穿插一些人文地理介紹，馮聽曼能唱會(huì)彈，現(xiàn)場沒有樂器伴奏，也能帶著一班人一起打拍子，深受孩子們的歡迎。

霍陽州問：“你看過嗎？”

講述了小豬韋伯和蜘蛛夏洛特之間的友情，為了幫助韋伯逃過最終被宰殺的命運(yùn)，夏洛特用盡全力，在豬欄上織出了文字，被人類視為奇跡，拯救了韋伯。

推薦書目上有這本書，中英譯本。霍陽州道：“雖然我沒看過這本書，但是我看過電影，對(duì)里面的內(nèi)容大概了解，這本書不難懂，我覺得很有意義，我們一定能贏。”

如果要贏，按照霍陽州說的來講確實(shí)比較好。陳晰沒有糾結(jié)，答應(yīng)了。他沒有看過這部電影，在上課前，花了點(diǎn)時(shí)間看一遍，又默讀了幾個(gè)經(jīng)典情節(jié)，對(duì)故事有把握這才和霍陽州一起站上講臺(tái)。

三尺講臺(tái)，下面坐著都是興奮期待的學(xué)生。

對(duì)陳晰來說，這種體驗(yàn)和上舞臺(tái)表演既有相似又有不同。他瞟了一眼霍陽州，他低著頭，將書本端正地放在講臺(tái)上，拿起粉筆，在黑板上寫上書名。

與舞臺(tái)不同的是，講臺(tái)下面坐著的學(xué)生都沒有完全的判斷力，他們對(duì)你深信不疑，希望你能帶來知識(shí)見聞，豐富自己。

陳晰忽然深覺自己責(zé)任重大，站在上面，原先想好的流程通通忘記——卡